二年級數學銳角和鈍角手抄報

來源: 數學手抄報網 日期:2020/05/22 21:07:49 人氣:

要學會用數學的思維方式去觀察和分析生活,在平時要及時掌握數學概念和原理。我們通過手抄報的方式讓孩子認識數學銳角和鈍角知識點,在制作二年級數學銳角和鈍角手抄報的時候,充分調動孩子的積極性,讓孩子在動手中把知識點掌握

二年級數學銳角和鈍角手抄報

制作二年級數學銳角和鈍角手抄報知識點匯總

1、操作體驗,初步感知直角、銳角和鈍角

(1)給“角”分類

(2)組織學生匯報交流

三類:直角三角形是一類,比直角小的分為一類;比直角大的又分為一類。

2.討論交流,引導學生明確銳角和鈍角的含義。

引導小結:銳角是比直角小的角,鈍角是比直角大的角

學生跟說一次。

3.出示一個接近直角的角,強調:用眼睛很難判斷的時候可以借助三角尺的直角來判斷。

(設計思路:還有一個近似直角的鈍角,學生不能用肉眼很快看出來,這時就引起了很大的爭論,我沒有直接告訴學生是什么角,而是讓學生自己想辦法找到解決問題的方法---用三角板上的直角測量。)

4.判斷:說出角的名字,難看出的借助三角板的直角來判斷。

5.建立銳角、直角、鈍角三者之間的表象。

用活動角演示,讓學生判斷,感受角的開口越大角越大;角的開口越小角越小。銳角一定是比直角小,鈍角一定是比直角大。

出示關系:銳角<直角<鈍角;鈍角>直角>銳角

(設計思路主要是讓學生在操作中再一次感受什么樣的角是銳角和什么樣的角是鈍角,從而使學生在頭腦中形成對銳角和鈍角的更深刻的印象,再次內化了銳角和鈍角的概念。)

6. 畫一個銳角和一個鈍角,并寫上它們的名字.

~~~練習題~~~

1、要判斷一個角是銳角還是鈍角,可以用三角板上的()角比一比。

2、一條紅領巾有()個角,中間的角是()角,兩端的角是()角。

3、根據角的大小我們把角分為()類:一類是直角,比直角小的角為一類,我們把它叫做()角;比直角大的角為一類,叫做()角。

參考答案

1.直角

2.三、鈍角、銳角

3.三、銳、鈍

二年級數學銳角和鈍角手抄報的內容制作可以結合上面的講解數學銳角和鈍角的知識點去動手制作

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